“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”“半絲半縷，恒念物力維艱……”中華民族自古崇尚勞動，在實踐中培育形成了崇尚勞動、熱愛勞動、辛勤勞動、誠實勞動的勞動精神。

2023年3月，潼南古溪教育管理中心以學區名義申報勞動教育市級課改課題。自確定申報課題以來，古溪教管中心學區內八所公辦校園通過構建勞動教育“六大板塊”，建立“六大實驗模式”，逐步實現德育、智育、體育、美育、創新教育、心理健康教育“六融合”。

古溪教育管理中心主任、課題組長彭倫認為，勞動教育是中國特色社會主義教育製度的重要組成部分。“雖然勞動課一直存在於我國中小學課程體係之中，但此前一個階段，勞動教育被淡化、弱化，成為教育中的短板。”他說。

他認為，勞動教育必修課的獨立設置，有利於發揮勞動課程在勞動教育中的主導作用，對貫徹落實國家教育方針、體現新時代勞動教育要求、促進學生德智體美勞全麵發展具有重要的保障作用。

當前，圍繞課程建設、師資隊伍、勞動教育基地、家校社協同等方麵，潼南古溪教管中心推陳出新，著力把勞動課上好、上活。

學係粽子繩、做美味菜飯、製作創意卡套、改造打蛋器……課題研究開展以來，勞動技術課程從一個個有趣的日常生活情境出發，引導學生參與力所能及的居家勞動及生產勞動，養成良好的勞動習慣，掌握運用動手技能解決實際問題，點通創新靈感。

古溪樹立“每個學科教師都是勞動教育的專任教師”理念，引導教師找準學科教學與勞動教育的結合點。讓學生們在下田進行勞作體驗之外，跟數學老師學統計概率，跟地理老師學習土壤知識，跟美術教師學即時寫生。各中小學校踴躍實踐，湧現出了大量“勞動+”精品課程。

“勞動教育是對農耕文化的繼承和發展，是對中華優秀傳統文化的傳承和發揚，是對教育目標達成的探索和實踐。”彭倫表示，下一步課題組將在兩次行動研究的基礎上，探索教研模式，整理出本學區特色勞動項目。並根據中小幼各學段的年齡特點和接受意趣，通過聚焦課堂實效和學生實際獲得，按照螺旋上升、循序漸進的教育規律，整體設計各學段的勞動教育內容，著力建設實踐導向、理論支撐、五育融合的中小幼勞動教育課程。（全媒體記者 徐明鳴）

【責任編輯 鄭強】